Обучение способных школьников

Опираясь на традиционный дидактический принцип, учитель, определяя методы обучения на уроке и отбирая этот материал, вынужден заведомо опускать планку урока. И в этом случае обделёнными прежде всего оказываются сильные ученики. Им часто скучно на уроке, когда учитель возится со средними, а тем более, со слабыми учениками. Они не получают на уроке импульсов к развитию.

Обучение на высоком уровне трудности – это работа по развитию прежде всего интеллектуального актива класса. У сильных ребят появляется возможность для развития не на простом для них материале, не в стандартных и простых для них учебных условиях, а в условиях, требующих напряжения мысли, работы на высоком уровне сложности.

Что в этот момент чувствуют остальные ребята? Кого-то из них в этот момент озаряет первая творческая для него мысль, он подтягивается к сильной группе. Вскоре и они почувствуют радость учебного успеха.

о есть на каждом уроке каждый ученик чувствует себя в своей стихии: это я уже могу; вот и этот материал мне уже понятен; а этот материал я постараюсь понять завтра. Постоянно, непрерывно идёт процесс развития каждого ребёнка.